Aprendizado se constrói em cada fase do desenvolvimento

02/04/2025

Antes dos dois anos, os bebês já começam a formar os primeiros vínculos com o conhecimento ao explorar o mundo pelos sentidos e movimentos. Essa descoberta inicial é a base da teoria de Jean Piaget, psicólogo suíço que se dedicou a compreender como as crianças constroem sua capacidade de pensar, entender e aprender. Sua abordagem transformou a forma como enxergamos o desenvolvimento infantil, colocando a criança como protagonista ativa do processo de aprendizagem.

Piaget descreveu quatro estágios do desenvolvimento cognitivo. No sensório-motor, entre o nascimento e os dois anos, a criança aprende por meio da manipulação de objetos e começa a desenvolver a noção de permanência — quando entende que algo continua existindo mesmo fora do seu campo de visão. Entre os dois e os sete anos, no estágio pré-operacional, surge o pensamento simbólico, como nas brincadeiras de faz de conta, e a linguagem se desenvolve com rapidez, ainda que o raciocínio continue centrado em si mesma.

Dos sete aos onze anos, a criança entra no estágio das operações concretas, quando começa a realizar operações mentais mais lógicas, desde que tenha elementos concretos como apoio. É aqui que noções como reversibilidade e conservação se estabelecem. A partir dos onze ou doze anos, no estágio das operações formais, o pensamento abstrato se torna possível e a criança passa a desenvolver hipóteses, raciocinar logicamente sobre ideias e resolver problemas de forma mais sofisticada.

Hellen Bini, coordenadora da Educação Infantil do Colégio Anglo Urubici, de Camboriú (SC), observa: “Quando entendemos que cada criança aprende em seu próprio tempo e de formas diferentes, conseguimos oferecer experiências mais significativas e respeitosas”. Essa compreensão é uma das contribuições centrais de Piaget para a educação: o aprendizado deve acompanhar o estágio de desenvolvimento em que a criança se encontra.

Outro conceito importante da teoria piagetiana envolve os processos de assimilação e acomodação. A assimilação acontece quando a criança interpreta uma nova informação com base no que já conhece. Já a acomodação exige uma reorganização mental para compreender algo que não se encaixa em esquemas anteriores. É esse equilíbrio constante entre os dois processos que impulsiona o desenvolvimento cognitivo.

Brincar, experimentar, errar, refazer — tudo isso faz parte do aprendizado real, segundo Piaget. O educador tem o papel de oferecer oportunidades para que a criança descubra, investigue e reflita sobre o que vivencia. O conhecimento não é algo pronto a ser transmitido, mas sim algo que a criança constrói com base em sua interação com o mundo. Para saber mais sobre Piaget, visite https://www.todamateria.com.br/jean-piaget/ e https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-aprendizagem-no-microscopio

 

 

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